Животные, их разнообразие.

1 класс

Окружающий мир

Тема: Животные, их разнообразие.

Цель- выяснить, какие свойства живых существ есть у всех животных, чем они отличаются от растений и грибов; по каким признакам их можно разделить на группы

Метапредметные УУД:формирование умения сравнивать, находить сходства и различия, выделять существенные признаки, по этим признакам объединять в группы.

Предметные УУД: умение характеризовать животных, определять среду их обитания, способы передвижения, защиты, питания; вывод правил безопасного поведения с животными.

Коммуникативные УУД: умения работать в группе, донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

На уроке после обсуждения общих свойств животных, их отличия от растений и грибов детям было предложено подумать: по каким признакам одни из них отличаются от других.

Ответы детей:

- одни домашние, другие дикие;

- есть хищные, а есть травоядные;

- среди них бывают рыбы, птицы, насекомые, другие звери;

- те, которые живут в воде, и те, которые живут на суше;

-летающие и не летающие;

-есть очень большие и совсем-совсем маленькие и т. д.

Я предложила ребятам, работая в группах, разделить из файла животных:

1 группе - на домашних и диких;

2 группе - на хищных и травоядных;

3 группе — по видам: рыбы, птицы, насекомые и другие.

Работы (1-2 из каждой группы) я показала всем на ноутбуках, дети высказали своё согласие или нет, и мы решили сохранить все файлы и вернуться к ним снова на обобщающем уроке по результатам изучения раздела, чтобы, уже имея определённые знания, сделать правильные исправления.

Очень удобно было работать с классмейтами: картинки легко передвигаются пальчиками прямо на экране, можно быстро исправить ошибку, всё ярко, красочно, дети все активны, просто сидеть и пассивно наблюдать, как работают отдельные ученики, не получится! Высокая степень участия в учебном процессе каждого.

Блок фотографий и рисунков собирала в программе

LibreOffice, Презентация , чтобы их потом можно было передвигать.